Resta menos de uma semana para o primeiro dia da prova mais importante para os candidatos a uma vaga no ensino superior, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Acontece também no primeiro dia a Redação, que tem peso grande para a média final.
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Assim, para que os alunos cheguem mais confiantes para o tão esperado dia, próximo domingo, professores dão dicas para os candidatos se darem bem na construção do texto e conquistarem a sonhada nota 1.000.
Professor de Língua Portuguesa e Redação do Centro Educacional Leonardo da Vinci, Lúcio Manga já frisa que agora o ideal é o estudante revisar as redações já feitas ao longo do ano e corrigir os erros, e também fornece algumas dicas.
“Uma das competências avalia a proposta de solução. Então o candidato precisa formular uma proposta de solução para resolver os problemas que apontou no desenvolvimento do texto”.
Ele explica. “Essa proposta precisa responder: quem irá fazer a proposta acontecer, o que deverá ser feito, como será feito e para que será feito? Tudo isso de forma bem detalhada. Uma dica é, ao mostrar o ‘como será feito?’, utilize exemplos que concretizem as ações”, afirmou o professor Manga.
A aluna Laura Duarte, de 17 anos, está preparada para fazer a prova de Redação.
“Sempre valorizei a redação desde o início do ano. Para a reta final, diminuí a quantidade de redações e devo fazer mais uma, e corrigir com os professores para uma revisão final”, destacou Laura, que divide a sala de aula com a colega Maria Fernanda Sandre.
A professora Aurélia Pedroni Nascimento, que leciona no Salesiano, destacou que, para alcançar uma boa nota na prova de Redação, o texto deve ser muito bem estruturado, o que começa com o domínio do candidato sobre o tema proposto.
“A primeira coisa é entender o tema, pois muitas vezes o aluno foge do tema, pois não entende dele. Além disso, existem elementos importantes para construir esse texto, como a linha de raciocínio, a argumentação, coesão e organização entre os parágrafos”, frisou Aurélia.
Nesses últimos dias que faltam para a prova, a professora ainda enfatiza a necessidade de o aluno dar preferência à revisão dos textos já produzidos em relação a escrever novas redações.
SAIBA MAIS
Avaliação de cinco competências no texto
Algumas dicas para a redação nota 1.000
– As competências de avaliação –
– 1ª competência: O uso da norma culta da Língua Portuguesa.
– 2ª competência: Gênero, tema e repertório.
– 3ª competência: Argumentação.
– 4ª competência: Coesão.
– 5ª competência: Proposta de intervenção.
– Estilo de texto –
O modelo da redação é uma dissertação argumentativa, logo o participante deverá defender um ponto de vista diante do recorte temático apresentado na proposta.
Ao avaliar a redação, o corretor considera cinco competências e, a partir das descrições de cada uma, pontuará o texto.
– Cuidados –
> Na competência 2, há a exigência que se utilize conceitos de outras áreas do conhecimento. Isso significa que, se o texto não apresentar relação com filosofia, sociologia, literatura, história, artes, cinema, ciência, geopolítica, implicará nível 4 na competência 2.
> Já a competência 5 avalia a proposta de solução. Isso significa que precisa formular proposta de solução para resolver os problemas apontados no desenvolvimento do texto.
> Essa proposta precisa responder: quem irá fazer a proposta acontecer, o que deverá ser feito, como e para que será feito? Tudo de forma bem detalhada. Uma dica é, ao mostrar o “como será feito?”, utilizar exemplos concretos para as ações.
> O texto não deve ser escrito na primeira pessoa, pois deixa a redação opinativa, e o aluno pode ser penalizado.
> Cuidado com as repetições de palavras. Isso mostra falta de vocabulário.
> É preciso evitar a generalização no texto, como escrever ‘sempre’ ou ‘nunca’. Ao mesmo tempo, deve-se atentar para o texto não ficar superficial. É bom usar o repertório cultural, explorar a vivência para relacionar com a prova, deixando o texto mais rico.
> Tomar muito cuidado com a conclusão. Há uma série de requisitos: oferecer uma proposta de solução para o tema e apresentar soluções factíveis (realizáveis).
Fontes: Rayza Fontes e Lúcio Manga, professores de Redação, e Aurélia Pedroni, professora de Língua Portuguesa.
